谈我近期的几幅水墨人物写生作品

于新生 

  给学生上课，我注重示范。

  《男人与马》《二妮儿》《霞光》这三件作品都是我给学生上课时在课堂上给学生画的示范作品［1］，也是我平常中国画写生教学的一种记录。

  在水墨人物写生课的教学中，教师根据课程要求为学生进行适当的示范是非常必要的，示范可以为学生学习掌握水墨人物写生的技法步骤提供直观地了解。在示范过程中，要关注当代中国画与传统中国画的不同与联接，以体现当代艺术语境下对象的形态造型及水墨语言表现。教师对于画面的营造、造型的处理、技法的运用、效果的体现、步骤的顺序等要讲清楚，须体现出艺术的规律性，并讲明艺术规律对于不同艺术风格的共性作用。对于示范中所出现的不足之处，也要跟学生示明。通过示范，使学生明了写生的过程及步骤，明了写生的技法及绘画语言的运用，在对水墨人物写生的规律性有所认识的基础上为具体的写生提供一个有益的参照。

  我的水墨写生作品基本上分两个步骤来进行。第一是课堂写生阶段：这个阶段须对画面有一个整体的设想，要考虑到绘画的风格体现、技法运用、形式探索、观念表达等内容，并把人物的主要特征用艺术语言表现出来，避免表面的去照抄对象。第二是完善阶段：根据课堂的人物写生在课后进行背景的补充，背景的补充对画面的完善和内容的升华是十分必要的，此阶段由于没有写生对画面的时间限制，可以对画面充分考虑成熟后再进行。如：《男人与马》，在男人体背景上，补充了白马和相应的人物，以此拓宽了画面的视觉想象空间；《二妮儿》则是在一个中年妇女写生的基础上，补充了民间绘画样式的二妮儿形象，加入时光的变迁因素来揭示其对人的影响，以此来表现一种对生命的反思；《霞光》则是加入窗布对人物进行衬托，并通过其与人物面部色彩的联系，以此来体现环境对人所产生的影响。

  由我近期的水墨人物写生作品可看出：通过写生结合当代观念体现水墨语言在画面中的综合运用，将多种元素进行融合来表达我艺术上的个性认识，使画面的内涵从内容及形式上做进一步的提升，是我近期水墨人物写生所关注的主要方面。 

  ［1］此三件写生作品参加2018年山东画院画家年展。画院让我对所展作品谈一下体会，故简述之。

2018年11月于山东工艺美院